もしかしたら小学校の低学年の勉強は気絶しそうなくらい易しいものかもしれない
もしかしたら小学校の低学年の勉強は
気絶しそうなくらい易しいものかもしれない。
あえて書くまでもなく易しい内容だ。
「わかろうとする」気があればたいがいはわかるだろう。
どうしてわかろうとするのかというとそれは興味があるからだ。
もしも興味のない子がいたら興味をわかせるような
そんなふうな教材をつくりたいものだ。
子供って
なぞなぞが大好きだ。
手品も大好きだ。
中学入試の問題でもたまにさっぱりわからないのに
きっかけがあると手品のように解けてしまうものがある。
そういう問題が好きだ。
目の錯覚をおこすような問題もいい。
中点連結定理なんていつ見ても不思議だ。
いつ見ても半分の長さに思えない。
底辺と高さが同じで形の違う三角形を見ても
どうして同じ面積なのか不思議でしかたなかった。
引き伸ばされた三角形に面積があるなんて思えなかった。
どうしても今このような教材を作る仕事がしたいと思っている。
これは塾の生き残りとか関係ないし、差別化でもない。
ただなんかすごくやりたい。
それがはっきりした。
ただやればいいんだと思う。
本当にそう思う。
気絶しそうなくらい易しいものかもしれない。
あえて書くまでもなく易しい内容だ。
「わかろうとする」気があればたいがいはわかるだろう。
どうしてわかろうとするのかというとそれは興味があるからだ。
もしも興味のない子がいたら興味をわかせるような
そんなふうな教材をつくりたいものだ。
子供って
なぞなぞが大好きだ。
手品も大好きだ。
中学入試の問題でもたまにさっぱりわからないのに
きっかけがあると手品のように解けてしまうものがある。
そういう問題が好きだ。
目の錯覚をおこすような問題もいい。
中点連結定理なんていつ見ても不思議だ。
いつ見ても半分の長さに思えない。
底辺と高さが同じで形の違う三角形を見ても
どうして同じ面積なのか不思議でしかたなかった。
引き伸ばされた三角形に面積があるなんて思えなかった。
どうしても今このような教材を作る仕事がしたいと思っている。
これは塾の生き残りとか関係ないし、差別化でもない。
ただなんかすごくやりたい。
それがはっきりした。
ただやればいいんだと思う。
本当にそう思う。
